Justicia socioambiental y metodologías participativas
Diagrama de temas
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(Euskaraz beherago)
Bienvenida, bienvenido, bienvenide a este curso introductorio sobre educación para la sostenibilidad y metodologías participativas.
Hemos configurado el curso de tal manera que cada una de vosotras y vosotros podáis organizar vuestros tiempos de lectura y trabajo en función de vuestra disponibilidad de horarios.
No os proponemos una estructura semana a semana ni tampoco necesariamente lineal, ya que los webinar se sucederán de forma bastante rápida (lunes 27 de noviembre, miércoles 29 de noviembre y lunes 4 de diciembre) y se complementan entre sí. Sí os proponemos una estructura por bloques temáticos para que nos guíe a lo largo del curso. Os sugerimos que avancéis con los temas y contenidos en el orden que los presentamos en la guía y la plataforma.
Cada bloque contiene materiales que son de obligada lectura, participación y/o visionado, una tarea que también es obligatoria de cara a la certificación, y una serie de documentos complementarios. En el documento "contenidos del curso" encontraréis un avance de lo que veremos durante las tres semanas que dura el curso.
Creemos que esta plataforma es bastante sencilla e intuitiva. En cualquier caso para cualquier duda que os vaya surgiendo más abajo dejamos un Foro en el que recogerlas. Al otro lado estará Libe, quien os va a acompañar durante estas semanas.
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Ongi etorri iraunkortasunerako hezkuntzari eta metodologia parte-hartzaileei buruzko oinarrizko-ikastaro honetara. Jarraian, prestatu dugun proposamena aurkezten dizugu.
Ikastaroa eratu dugu zuetako bakoitza irakurketa- eta lan-denborak zuen ordutegien arabera antola ditzazuen.
Ikastaroak ez du astez asteko egitura, ezta lineala ere, webinarrak nahiko azkar etorriko baitira bata bestearen atzetik (azaroaren 27an, astelehena; azaroaren 29an, asteazkena; eta abenduaren 4an, astelehena), eta elkarren osagarri izango dira. Blokekako egitura proposatzen dizuegu, ikastaroaren hezurdura moduan. Gai eta edukiekin aurrera egitea iradokitzen dizuegu, gidan eta plataforman aurkezten ditugun ordenan.
Bloque bakoitzak gai bat izango du ardatz, eta ziurtagiria lortze aldera nahitaez irakurri, parte hartu eta/edo ikusi beharreko materialak eta betebeharreko ariketa batzuk. Bloque bakoitzerako ere dokumentu osagarri batzuk proposatzen ditugu, sakondu nahi duzuenontzat. "Ikastaroaren edukiak" dokumentuan ikastaroak irauten duen hiru asteetan ikusiko dugunaren aurrerapena aurkituko duzue.
Plataforma hau nahiko erraza eta intuitiboa dela uste dugu. Edonola ere, aurrerago sortzen zaizuen edozein zalantza argitzeko, horiek jasotzeko foro bat utziko dugu. Beste aldean Libe egongo da, aste hauetan zuekin joango dena.
Hasiko gara! Eta zer hoberik gu aurkeztuz eta gainerako pertsonak pixka bat ezagutuz egitea baino... Horretarako, "aurkezpenen" foroa dugu hemen behean.
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Objetivos:
- Situarnos en el contexto actual de crisis ecosocial
- Reflexionar sobre el tipo de educación que es necesaria para desarrollar una sociedad sostenible y preparada para adaptarse al cambio global.
- Acercarnos a los conceptos y elementos clave de la educación ecosocial.
- Reflexionar sobre las implicaciones de transitar desde una educación ambiental hacia una educación ecosocial.
Contenidos obligatorios:
- Guarango cine y vídeos (2013) ¿Qué es el ecofeminismo?: entrevista a Yayo Herrero. (vídeo, 5´35´´)
- Diego, Sara; Otano, Guillermo (2022) Somos Amazonía, claves ecofeministas para defender la Amazonía, Alboan. Lectura pp. 5-8 y pp. 21-27.
- Gutiérrez Bastida, J.M (2019) "Antropoceno: tiempo para la ética ecosocial y la educación ecociudadana". RES, Revista de Educación Social 28, Enero-Junio.
Contenidos complementarios:
- Fernández Casadevante, José Luis; Morán, Charo (2022) "Educación ecosocial: entre la pedagogía del desastre y la anticipación de alternativas" en Hariak. recreando la educación emancipadora, nº 12, pp. 4-12
- Gutiérrez Bastida; José Manuel (2021) "LOMLOE legea vs konpetentzia ekosoziala", Eskola Publikoa, 52 zenbakia, 37-42 orrialdeak
- AEDA 23 (2021): Entrevista a José Manuel Gutiérrez Bastida
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Helburuak:
- Egungo krisi soziosozialaren testuinguruan kokatzea.
- Aldaketa globalera egokitu eta gizarte iraunkor bat garatzeko prestatzeko beharrezkoa den hezkuntza motari buruz hausnartzea.
- Hezkuntza ekosozialaren funtsezko kontzeptu eta elementuak aurkeztea
- Ingurumen-hezkuntzatik hezkuntza ekosozialera igaratzeak dakartzan ondorioei buruz hausnartzea.
Nahitaezko edukiak:
- Fernández Casadevante, José Luis; Morán, Charo (2022) “Hezkuntza ekosoziala: hondamendiaren pedagogiaren eta alternatibak aurreratzearen artean”, Hariak. Recreando la educación emancipadora, 12. zenbakia, 4-12. or.
- Gutiérrez Bastida, José Manuel (2021), “LOMLOE legea vs konpetentzia ekosoziala”, Eskola Publikoa, 52. Zenbakia. 37-42 or.
- Diego, Sara; Otano, Guillermo (2022) Amazonia gara. Amazonia defendatzeko gako ekofeministak. Alboan. Irakurri 5-8 y 21-28 orrialdeak;
- Setem-HegoHaizea (2021) (Bideoa. Ikusi 4´28´´ arte).
Eduki osagarriak
- Gutiérrez Bastida, José Manuel (2019) “Antropoceno: tiempo para la ética ecosocial y la educación ecociudadana” RES, Revista de Educación Social 28, Enero-Junio. (Gazteleraz)
- Guarango cine y vídeos (2013) (Gazteleraz) ¿Qué es el ecofeminismo?: entrevista a Yayo Herrero,
- AEDA 23 (2021): Entrevista a José Manuel Gutiérrez Bastida
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Objetivos:
- Compartir los rasgos y características de una educación ecosocial.
- Dar algunas claves y ejemplos sobre cómo transversalizar en el centro educativo la educación con enfoque ecosocial.
- Señalar aspectos de la LOMLOE que presentan oportunidades para la incorporación de una educación ecosocial.
- Necesidades, oportunidades, experiencias y recusos para una educación ecosocial en la CAV.
Contenidos obligatorios:
- Webinar del 27/11: Luis González, FUHEM. Ver ppt adjunto.
- Webinar del 04/12: José Manuel Gutiérrez Bastida.
- FUHEM: elaboración de situaciones de aprendizaje
Contenidos complementarios:
- FUHEM: "Programar con mirada ecosocial en la LOMLOE", blog tiempo de actuar.
- Gutierrez Bastida, José Manuel: blog Construyendo Educación Ecosocial
- Teachers For Future Spain "Currículo para una educación ecosocial frente a la emergencia climática"
- FUHEM: Blog Tiempo de actuar
- Solnit, Rebecca (2021) "Ten ways to confront the climate crisis without losing hope", The Guardian (18/11/2021)
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Helburuak:
- Hezkuntza ekosozial baten ezaugarriak partekatzea.
- Zenbait gako eta adibide ematea, ikastetxean ikuspegi ekosoziala duen hezkuntza zeharkatzeko moduari buruz.
- LOMLOEak hezkuntza ekosoziala txertatzeko ematen dituen aukerak.
- Beharrak, aukerak, esperientziak eta baliabideak EAEko hezkuntza ekosozial baterako.
Nahitaezko edukiak:
- 11/27ko Webinarra: Luis González, FUHEM. Webinar eguneko aurkezpena (atxikirik) eta
- 12/04ko Webinarra: Jose Manuel Gutiérrez Bastida, Maisua. .
- FUHEM: Elaboración de situaciones de aprendizaje (atxikirik) (Gazteleraz)
Eduki osagarriak:
- FUHEM: “Programar con mirada ecosocial en la LOMLOE”, tiempo de actuar blog-a. (Gazteleraz)
- FUHEM: Tiempo de actuar: recursos didácticos para convivir y perdurar blog-a (Gazteleraz)
- Gutiérrez Bastida, José Manuel : Construyendo Educación Ecosocial blog-a (Gazteleraz)
- Teachers For Future Spain: “Currículo para una educación ecosocial frente a la emergencia climática” (Gazteleraz)
- Solnit, Rebecca (2021) "Ten ways to confront the climate crisis without losing hope", The Guardian (2021/11/18) (Ingelesez)
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Objetivos:
- Entregar una visión general del territorio amazónico, su diversidad biológica y cultural, su importancia para el planeta en su conjunto y las amenazas que enfrenta.
- Conocer los rasgos principales de la iniciativa de Educación Integral y Panamazonía de Fe y Alegría, propuesta de Educación Popular que lleva el derecho a la educación a las personas y comunidades más vulnerables de la Panamazonía.
- Conocer propuestas educativas concretas desde y para la Amazonía, de distintos territorios.
Contenidos obligatorios:
- Webinar 29/11, de 17:30 a 19:00hrs (horario de España). José Alberto Romero, Blanco, Iniciativa de Ecología Integral y Panamazonía, de Fe y Alegría. Podéis ver la presentación adjunta, y .
- Diego, Sara; Otano, Guillermo (2022) Somos Amazonía. Claves ecofeministas para defender la Amazonía
- Fundazión Gaia Amazonas (2017)
Contenidos complementarios:
- Pulecio Yate, Jorge Reinel (2022) Amazonía viva. Contexto y pronóstico socioambiental para la acción colectiva.
- Iniciativa Federativa Ecología Integral y Panamazonía, Fe y Alegría (2021) Guías pedagógicas para los distintos niveles educativos
- González, Saray; González, Álvaro (ALBOAN), González, Luis (FUHEM) (2022) Itinerario de trabajo sobre justicia socioambiental (Propuesta para Educación no formal)
- Ez gara jaitsiko! (Propuesta para educación infantil. En euskara)
- Papa Francisco (2023) Exhortación apostólico Laudate Deum
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Helburuak:
- Amazoniako lurraldeari, haren aniztasun biologiko eta kulturalari, planeta osoarentzat duen garrantziari eta aurre egin beharreko mehatxuei buruzko ikuspegi orokorra ematea.
- Hezkuntza Integrala eta Panamazonia Fe y Alegriaren ekimenaren ezaugarri nagusiak ezagutzera ematea. Panamazoniako pertsona eta komunitate ahulenei hezkuntzarako eskubidea ematen dien Herri Hezkuntza proposamena da.
- Amazoniatik sortu eta Amazoniarako diren hezkuntza-proposamen zehatzak ezagutzera ematea, baita hainbat lurralde desberdinetan garatzen dituzten esperientziak ere.
Nahitaezko edukiak:
- 11/29ko webinarra (17:30etatik 19:00etara, Iberiar Penintsulako ordutegian): José Alberto Romero Blanco, Ekologia Integrala eta Panamazonia ekimena (gazteleraz). Aurkezpena atxikirik dago eta
- Fundación Gaia Amazonas (2017) Por qué el Amazonas es tan importante (bideoa 8´25´´. Gazteleraz)
- Diego, Sara; Otano, Guillermo (2022) Amazonia gara. Amazonia defendatzeko gako ekofeministak. Alboan. Irakurri 8-20 orrialdeak; Eskuragarri
- Iniciativa Federativa Ecología Integral y Panamazonía, Fe y Alegría (2021) Guía general del docente: Cuidado y Defensa de la Naturaleza (gazteleraz)
- Iniciativa Federativa Ecología Integral y Panamazonía, Fe y Alegría (Febrero 2022): Voces y aprendizajes de la Amazonía, Boletín nº 9 y 10 (gazteleraz)
- Iniciativa Federativa Ecología Integral y Panamazonía, Fe y Alegría (Febrero 2022): Voces y aprendizajes de la Amazonía, Boletín nº 11 y 12 (gazteleraz)
Eduki osagarriak:
- González, Saray; González, Álvaro (ALBOAN), González, Luis (FUHEM) (2022) Gizarte eta ingurumen arloko justizia lantzeko ibilbidea (Hezkuntza ez formalerako proposamena)
- Ez gara jaitsiko! (HH eta LHko lehen ziklorako proposamena).
- Pulecio Yate, Jorge Reinel (2022) Amazonía viva. Contexto y pronóstico socioambiental para la acción colectiva (Gazteleraz)
- Iniciativa Federativa Ecología Integral y Panamazonía, Fe y Alegría (2021) Guías pedagógicas para los distintos niveles educativos (Gazteleraz)
- Papa Franzisko (2023) Laudate Deum
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Objetivos:
- Compartir experiencias de las personas de este grupo.
- Compartir contenidos del curso que nos hayan servido de inspiración para “ecosocializar” nuestras propuestas educativas.
- Destacar ideas y elementos que más nos han sorprendido y aportado desde realidades distintas a la nuestra.
Contenidos inspiradores:
- Testimonios de “Defensoras de la naturaleza”
- Lista de reproducción de , con,,,,
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Helburuak:
- Talde honetako pertsonen esperientziak partekatzea.
- Gure hezkuntza proposamenak ikuspuntu ekosozial batetik berritzeko inspirazio-iturri izan diren Ikastaroko edukiak partekatzea.
- Gurea ez den beste errealitate batzuetatik aurkeztu diren eduki eta esperientzietatik gehien harritu eta ekarpen handiena egin diguten ideiak eta elementuak nabarmentzea.
- Gure bide ekosozialari bidea irekitzea.
Inspiraziorako edukiak:
- Naturaren defendatzaileen testigantzak
- Erreprodukzio-zerrenda (azpitituluak euskaraz). ,,,,